Phát triển thẩm mỹ là một trong những nội dung quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, là việc cần phải tiến hành một cách nghiêm túc từ lứa tuổi mẫu giáo, có thể coi trẻ mẫu giáo là thời kỳ “hoàng kim” của giáo dục thẩm mỹ. Ở lứa tuổi này tâm hồn trẻ rất nhạy cảm và dễ xúc động với thế giới xung quanh, trí tưởng tượng của trẻ bay bổng, phong phú. Trẻ thường nhạy cảm với những thay đổi và tác động của môi trường cảnh vật xung quanh: có nhiều màu sắc, những đồ chơi ngộ nghĩnh, bức tranh, hình ảnh sinh động… năng khiếu nghệ thuật và khả năng thẩm mỹ cũng được xuất hiện ở lứa tuổi này. Do đó, giáo dục thẩm mỹ cần được bồi dưỡng ngay từ tuổi mẫu giáo để định hướng và ươm mầm cho trẻ phát triển năng khiếu thẩm mỹ nghệ thuật trong tương lai.
Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng.
Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Và thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác. Ở trường mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ. Khác với loại hình nghệ thuật khác như hội họa, văn học, điện ảnh…, âm nhạc không hoàn toàn xác định rõ những hình ảnh cụ thể. Âm nhạc bằng những ngôn ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, trường độ, hòa âm, tiết tấu…cùng với thời gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ.
Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ trong giao tiếp, trao đổi tình cảm. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng tâm lý, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ. Trong chương trình giáo dục mầm non thì âm nhạc là một nghệ thuật gần gũi với trẻ. Giáo dục âm nhạc là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc.
Ngày 17 tháng 12 năm 2020 Lớp mẫu giáo Nhỡ B2 đã lên tiết kiến tập chuyên đề phát triển thẩm mỹ (Hoạt động âm nhạc) cấp trường. Đến dự có các đồng chí trong BGH, giáo viên đại diện các nhóm lớp đến dự.
Trong hoạt động âm nhạc này chúng tôi cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc “Vận động theo tiết tấu chậm bài hát Chú bộ đội – Hoàng Hà”. Trẻ được hóa thân thành các cô chú bộ đội, thể hiện tình cảm yêu mến, kính trọng, biết ơn các chú bộ đội đã ngày đêm canh giữ đất trời, bảo vệ hòa bình cho các con được đến trường, được học, được chơi. Trẻ biết cách vận động theo tiết tấu chậm là vỗ 3 cái liên tục rồi mở ra, cứ thế cho đến hết bài hát.
Sau khi trẻ được cô hướng dẫn cách vỗ tay theo tiết tấu chậm, các con sẽ được lên sân khấu biểu diễn, thể hiện tài năng của mình trong trò chơi “Thử tài chiến sỹ”. Mỗi tổ sẽ sử dụng một dụng cụ âm nhạc khác nhau để vận động như mõ dừa, phách tre …
Tiếp đến là phần thể hiện của nhóm Sao vàng và chiến sỹ nam, chiến sỹ nữ. Các chiến sỹ sẽ được tự chọn dụng cụ âm nhạc của mình như trống, đàn gõ, xúc xắc…
Đặc biệt có những chiến sỹ rất mạnh dạn, tự tin đã lên thể hiện tài năng của mình.
Để góp thêm niềm vui với các chiến sỹ nhí trong giờ học, các cô đã gửi tặng các chiến sỹ một ca khúc cũng về chú bộ đội đó là bài “Chú bộ đội và cơn mưa – Tô Đông Hải”. Qua bài hát được nghe càng tăng thêm lòng mến các chú bộ đội của trẻ.
Tiết học đã kết thúc trong niềm hân hoan, hào hứng của trẻ. 98% trẻ mạnh dạn, tự tin, đạt yêu cầu cảu bài học.
Kết thúc tiết học, giáo viên lớp học đã nhận được rất nhiều ý kiến đóng góp của BGH, giáo viên tham dự để có thể phát huy những ưu điểm và khắc phục những tồn tại. Thông qua các tiết kiến tập, Giáo viên tham dự kiến tập cũng học hỏi được rất nhiều từ cách lựa chọn nội dung, hình thức đến phương pháp sáng tạo, phù hợp với trẻ. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong nhà trường./.